Unsere Buchempfehlungen
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Dreamteams - was Spitzenteams einfach besser machen. Was unterscheidet durchschnittliche Teams von denen, die das Außergewöhnliche schaffen? Was zeichnet gute Teamführung aus? Und wie lässt sich das berühmte letzte Quäntchen Energie, das für Höchstleistungen erforderlich ist, mobilisieren? Anhand von fünf Erfolgsprinzipien zeigen die Autoren, wie Teamführung auf höchstem Niveau praktiziert werden kann. Beispiele von Dreamteams aus Wirtschaft und Sport zeigen den Weg an die Spitze. Mit dabei auch das DFB-WM-Team 2006.
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Namhafte Coaches beschreiben hier ihre bevorzugten Interventionstechniken, die in dieser bunten Sammlung jetzt verfügbar gemacht wird. Um eine möglichst große Vielfalt dieses spannenden Themas zu gewährleisten, stammen die beschriebenen Techniken aus teilweise sehr unterschiedlichen Denkschulen. Der Leser nimmt an einem sehr breiten Spektrum an Profiwissen teil: Beschreibungen und Kommentierungen rund um die Interventionsphasen Kontakt, Zielklärung, Analyse, Veränderung und Zielerreichung.
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Das Kompendium E-Learning versteht sich als Handbuch für alle, die sich in Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit der Konzeption, Entwicklung und Evaluation von E-Learning befassen. Zugleich kann es als Lehrbuch für Studierende der Erziehungswissenschaft, Psychologie, Medienwissenschaft, Betriebswirtschaft und Informatik eingesetzt werden. Behandelt werden alle Entscheidungsebenen der Konzeption und Entwicklung von computer- und webbasierten Lernumgebungen von der Bedarfsanalyse bis zu Usability-Studien und zur Feldevaluation. Die Vorgehensweise orientiert sich an aktuellen lehr-lernpsychologischen Befunden und Theorien. TOC:1. Historische Einführung und Überblick.- Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde.- 2. Planung und Analyse.- Ein operatives Modell.- Recherchen und Analysen: Wissen, Ziele, Adressaten, Kontext.- Welche didaktischen Orientierungen?.- Projektmanagement für die Entwicklung multimedialer Lernumgebungen.- 3. Konzeption.- Konzeptionelle Entscheidungen.- Didaktische Gestaltung und Konzeption von Audio/Animationen/Video.- 4. Gestaltung.- Packen wir es auf den Bildschirm: Text-, Bild- und grafische Gestaltung.- Achtung "Overload": Text, Bild, Ton, Animation oder Video.- Dranbleiben und Weiterlernen: Nun motiviert mich mal!.- Feedback (un)erwünscht: Tests, Selbsttests und Rückmeldungen.- Skript, Storyboard und Prototyping.- 5. Technische Umsetzung.- Technologien und Systeme.- Bausteine und Werkzeuge.- Trends.- Praxis.- 6. Qualität für den Kunden.- Top oder Flop: Die Qualitätsbeurteilung multimedialer Lernsysteme.- Lernerfreundliche Gestaltung: Die Bedeutung der Usability.-
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Qualitätsmanagement ist für die nächsten Jahre ein bedeutsames Thema, vielleicht sogar das bedeutsamste überhaupt. Qualitätsmanagement ist anspruchsvoll.
Qualitätsmanagement von Schulen kann auf zweierlei Weise betrieben werden: Von oben und von unten. Vermutlich ist eine Kombination von beidem das Effektivste. Über Qualität von oben herrscht eine intensive bildungspolitische Diskussion; bundes- und landesweite Standards und nationale wie internationale Tests sind die Stichwörter. Über Qualität von unten gibt es keinen öffentlichen Diskurs und es ist auch wenig klar, was damit gemeint ist. Deshalb wird in diesem Buch dargelegt, wie Qualitätsentwicklung von unten, d.h. in der Einzelschule aussieht und wie sie gelingen kann. Dieses Buch kam 1999 heraus und ist seitdem in drei Auflagen erschienen. Es wurde jetzt gründlich überarbeitet und in weiten Teilen neu geschrieben. Die neuen Inhalte betreffen vor allem Tests und Standards, Vergleichsarbeiten und schulinterne Unterrichtsevaluation, reziprokes Feedback und zielorientierte Entwicklung. So sind die Umrisse eines umfassenden und Pädagogischen Modells des Qualitäts-Managements für Schulen entstanden. Wir nennen es PQM. Es eignet sich für alle Schulen aller Schulformen. (Bisher erschienen unter dem Titel: Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht.)
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Weiterbildung boomt, Wissen wird zum Produktionsfaktor Nr. 1, technologische, demografische und gesellschaftliche Wandel erfordern als Bewältigungsstrategie ein lebenslanges Lernen. Mit welchen methodischen und didaktischen Konzepten diesem allgemeinen Wandel begegnet werden kann, beschreibt dieses Buch in einer klaren, übersichtlichen theoretischen Darlegung und praktischen Beschreibung und Anleitung der erforderlichen Kompetenzen von Ausbildnern, Trainern und Dozenten. Aus dem Inhalt: Grundlagen Training; Das Kompetenzprofil eines Trainers; Unternehmerische Kompetenz; Konzeptionelle Kompetenz; methodisch-didaktische Kompetenz; Altersgerechte Didaktik; Kommunikative Kompetenz; Konfliktkompetenz; Rhetorische Kompetenz; Präsentationskompetenz; Moderative Kompetenz; Rhetorische Kompetenz; Reflexive Kompetenz; Soziale Kompetenz
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